全国养成教育实验学校学校项目指导思想

一、新时期的养成教育是一个办学理念实践体系

　　养成教育是中央、国务院明确的现阶段素质教育的重点任务之一。教育绝不仅仅是教育部一个部门的事情，而是整个社会范围内的系统工程。作为我们国家关工委的一个核心学术品牌，拟以此为契机，推动中国教育的进步，是一件重要的事情。

　　养成教育课题组全体专家成员坚持用脚做学问。我们的足迹踏遍了２０多个国家，国内将近１０００个县，１２００所学校，拜访了４００位教育专家、名校长，我们已将养成教育理论与多年的实践结合起来，把其原来三十年探索的内涵往更广更深的方向拓展了，我们所倡导的养成教育已经不再仅仅是德育的一部分了，而是一个大教育的概念。

　　养成教育的学科基础包括教育学、哲学、系统工程学、经济学、营养学、医学、社会学、心理学等，养成教育总课题组团结了３０位一流跨学科专家共同致力于同一个命题的发展与突破，并化用、整合了四个国家级课题十年来的成果。

　　养成教育研究实验内容主要涵盖：人的生命整体发展，学生自主快乐学习，培养习惯健全学生人格，回归心灵深处的家庭教育，以及为学校孕育提炼办学思想，出名师名校长、塑造区域性名牌学校。

　　养成教育新理念是集大成者，所提供也绝不仅仅是理念、原则与操作方法，养成教育最大的魅力是，提供给学生、教师、家长以及校长的，除了理念，更多的是情感，是力量，让所有的心灵充满温暖与阳光。我们深知，让我们的教师－学生－家长，心里都有“底”，才能从根本上引爆所有热爱生命的人们内心无穷的潜能。

　　养成教育是培“根”的成功教育，是拒绝“化肥”和“农药”的生态教育，是发扬人的生命潜能的人文教育。因此，该项目并非单一的课题服务项目，而是本着创建名校为宗旨，为学校的全面发展整体上提供综合咨询服务项目，引进国内一流的教育专家资源，用全新的教育理念武装学校。

　　二、新时期的养成教育是全面推进素质教育的突破口

　　养成教育，就是养成良好习惯的教育。养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。

　　在基础教育阶段，大力推行养成教育、教会学生怎么做人，是中小学校德育最有力的抓手，是培养学生良好品德最有效、最直接的途径，也是素质教育中最基础、最根本、最重要的内容。

　　此阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生行为习惯的培养入手，通过养成教育培养他们良好的文明习惯和传统美德，教会他们做人最基本的道理，不仅对他们当前的和谐发展起到很大的促进作用，也关系到他们今后的发展和终生幸福，而且对于整个中华民族的素质和文明程度的提高也会起到很大的推动作用。

　　新时期的养成教育理论有了大的突破，我们认为，要两手抓：

　　一是通过养成良好习惯，建立良好的自我概念，健全人格，引导学生学会做人。

　　二是彻底转变教育观念，以阶梯式教学法为契机，激活课堂活力，引发学生的主动性，快速提高学习成绩。

　　三、全国养成教育实验学校的使命和目标

　　本项目得到了原全国人大常委会副委员长彭佩云、何鲁丽，国家教育总督学顾问柳斌等领导同志的大力支持，并团结了孙云晓、林格、程鸿勋、陆士桢、郭思乐、冉乃彦、林华民、钱志亮、皇甫军伟、田玉等创新型办学教育专家，堪称“中国教育名家思想库”，致力于进行跟踪式教育综合实验，帮助科学、稳健发展区域性教育品牌，导入先进有效的核心教育理念，狠抓三个内在系统，即：

　　出人才：提高教学质量，提高分数，让学生成材，同时推名师、名校长。

　　出机制：提高教师素质，提高教学能力，通过机制源源不断培养出高水平的名师群体；

　　出品牌：形成教育特色，提升校园文化内涵，突出教育品牌。

　　四、以养成教育为特色的创建品牌校规划建议

　　结合养成教育总课题组近三十年的经验，建议学校：

　　1、导入“养成教育”理念体系。

　　第一，新时期养成教育的两个价值观：

　　不排斥分数，但绝不为了分数而分数。学生的主要任务是学习，学习不好，做人就没有信心，谈何素质教育？学生的学习状态、成绩是群众的根本利益，尊重并为群众创造利益，才是真正的素质教育的归宿。

　　落脚于习惯，但绝不为了习惯而习惯。从细小的地方抓起，是实施素质教育的最有效的做法，因此，养成教育成为优选方案之一。但警惕因为培养非人格化的习惯，控制了学生的创造性与主观能动性。

　　第二，新时期养成教育的两个教学观：

　　彻底转变教育观念，变教师的“被动教”为学生“主动学”。“主动性”可以说是素质教育的灵魂，教师唯一要做的事情就是，保护、发扬学生的主动性，从人的生命发展规律出发，高度尊重学生，一切依靠学生。

　　认识教育的本质，给孩子一个成长的阶梯。人往高处走，沿着阶梯走，给教师和学生一个阶梯，使不同程度的学生都得到合适的发展。特别强调在课堂教学方式上进行彻底变革，从而提高课堂效益，把学生和教师解放出来。

　　第三，新时期养成教育的两个教育管理观：

　　提炼办学理念，打造品牌是当前的战略选择。和企业品牌一样，塑造强势品牌是教育发展的必由之路。教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地区或者一所学校在教育方面的影响力，彰显其办学优势、办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。具体到学校，就需要提炼办学思想，提高教学质量，培养名师，形成独具一格的教育特色，打造学校教育品牌，实现预期教育综合实验效果。

　　经营家长的信心，从而实现学校口碑建设方式的变革。众所周知，调动家长的积极性，通过家长教育等方式，更新家长观念，并配合学校开展此教育特色活动，是学校建设与发展的有效途径。但应当抓住关键，这个关键就是信心的维护与建设。

　　第四，新时期养成教育的关键期理念。不同阶段有不同的关键任务，抓住这个基本规律，才能真正心中有底。(责任编辑：admin)