教研通讯

周报 2011年10月总第277期  成武二中教科处主办

路是这样走出来的（二）

钱梦龙

　　由此我想：一、一个人在中学（尤其是初中）阶段打下厚实的语文基础，知识面广，能读善写，对他今后（乃至毕生）的发展，其作用比通常想象的要大得多；二、一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识，用以指导自己的教育教学实践，他就很可能成为一个教育艺术家或教学的艺术家。
　　机遇偏爱有准备的头脑
　　我绝对意料不到，1979年下半年一次突然到来的机遇，一下子把我的名字和“特级教师”的荣誉称号联系到了一起。
　　记不得具体日期了，上海市教育局决定在我当时供职的嘉定二中召开上海郊区重点中学校长现场会，会议的一个内容大概是研究课堂教学问题，并要求所在学校提供上课的实例。当时全校教师都做好了开课的精心准备。我因负责学校的黑板报工作，校长要求在开会前必须更新全校黑板报的内容，忙得我连备课的时间也捞不到。我想：反正我平时就这么上课，校长们来听我的课，就请他们吃一顿随意的“家常便饭”吧。有了这样的精神准备，心里也就坦然了。
　　想不到开会那天来听我课的校长还特别多，把个大教室挤得满满的。我执教文言文《愚公移山》。我教文言文，从来不用串讲法，而是在学生自读的基础上，结合对文章内容的理解，通过师生对话，引导学生体会文言词句的含义和表达作用。这样教读文言文，学生学得主动，课堂气氛生动活泼（后来我用同样的方法在杭州教这篇课文，教学实录在《语文战线》杂志发表后，当时上海市教研员徐振维老师这样评价：“钱梦龙《愚公移山》的教学震动了大江南北。”福建省教科所程立夫告诉我，他们曾把《愚公移山》教学实录作为学习资料印发给全省语文教师参考）。想不到这顿“家常便饭”引起了市教育局领导和校长们的浓厚兴趣，并给予了极高的评价。过后不久，市教育局主持的重点中学教导主任会议又在我校召开，又听了我执教的文言文《观巴黎油画记》，又获好评。这两件事过去也就过去了，我根本没放在心上。想不到1979年底，校长给了我一份“上海市特级教师申请表”让我填，说是县里推荐我为上海市特级教师。老实说，表我是填了，但自知只是填填而已，根本不抱任何希望。因为这是建国以来首次评特级教师，挑选特严，比例是三万分之一（三万名教师中评出一名），而我的条件又太差：学历初中毕业；政治身份“摘帽右派”（当时“右派”还未改正）；在市里又毫无知名度。但更出乎意料的是，经过评审委员会的严格审查，一轮轮地淘汰，最后留下了36名幸运者，我居然也名列其中!
　　有人说，钱梦龙的机遇好，如果没有那两次市级会议的听课，他怎么可能脱颖而出。此言有理。但我更信奉生物化学奠基人巴斯德的一句名言：“机遇偏爱有准备的头脑。”我所展示的虽然只是短短的两堂课，上课前也没有精心地备课，但为了上好这两堂课，我却准备了几十年!事实上，从我走上讲台、摸索适合我的教法的第一天起，我就已经在“时刻准备着”了。

 新课程下备课“六备”

备好课是上好课的关键，尤其是新课程改革的今天，笔者认为备课应 做到“六备”。 即脑中有“纲”，胸中有“标”，腹中有“书”，目中有“人”，心中有 “法”，手中有“技”

一是脑中有“纲”。这个“纲”指的是基础教育课程改革纲要，因为 它是课改的纲领性文件，新课程的功能、内容、结构、方式、评价和管理 的“六个改变”，我们必须了如指掌，做到心中有数。

二是胸中有“标”。这个“标”指的是课程标准，课程标准是国家对 某一学科所提出的统一要求，它是编写教材的依据、进行教学的依据、考 试命题的依据，也是年末督导评估的依据。其中学习水平目标写得非常清 楚，备课时必须清楚。

三是腹中有“书”。这个“书”是指教材，教材是教学的主要依据， 是师生对话的基础，对教材要学会加、减、乘、除，“教材无非是个例 子”。教师要有专业底气，对教材做到“懂、透、化”，也就是说教师要 掌握教材的基本结构，做到融会贯通，使教材成为自己的知识体系，教师 的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起。

四是目中有“人”。这个“人”指是学生，备课时要考虑到学生的实 际，防止“尖子生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了，老师费力不讨 好”的被动局面。要做到这一点，教师在备课时，要充分考虑自己的教学 对象，群体个体、智力因素和非智力因素都要考虑到。就语文学科来讲， 每一个学生的书写习惯、学习习惯、阅读习惯、写作习惯、语言习惯、储 备习惯都是迥然不同的，教师备课时必须了如指掌，然后因材施教。

五是心中有“法”。这个“法”指的是方法，“授之以鱼，仅供一饭 之需;授之以渔，则终身受益无穷”。尽管“教无定法，教必有法”，在 备课时，既考虑到怎么教，也考虑到怎么学。教法固然重要，但学法更重 要，法国著名文学家拉辛说过：“上帝如果一只手拿着现成的真理，一只 手拿着寻求真理的方法，我宁愿选择寻求真理的方法而不要现成的真 理”。比如，把文言文译成现代汉语，遵循的原则是“信、达、雅”，然 后把“单音词变复音词”的三种方法告诉学生，学生学习古文就不再难 了。

六是手中有“技”。这个“技”指的是现代技术，教师对现代技术不 但应达到会操作，还应会维护与修理，以防突发事件发生，影响正常教学 进度。上课前，制作的课件必须演示一遍，做到心中有数，尤其是上示范 课、公开课时，更应该注意，以防出现差错时手忙脚乱。

总之，备课时要脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中 有“人”、心中有“法”、手中有“技”。一忌照抄教学参考书，二忌照 搬自己和他人用过的教案。