读《在创新中体会教师快乐》心得体会
作者：物理学科组长： 平雨 来源：未知 更新日期：2013-10-21 浏览次数：次
在本次读书节活动中读了喻有朝老师《在创新中体会教师快乐》一文，时时有一种力量在促使我奋进。喻有朝毕业于华东师范大学，现任宁夏回族自治区银川市唐徕回民中学副校长，高中历史教师，2001年被评为银川市优秀班主任，同年作为西北五省唯一代表入选教育部组建的“更新教育观念报告团”，并在全国进行了巡回演讲。2003年被评为银川市师德标兵，2004年荣获“银川市十大杰出青年”称号。喻有朝之所以取得如此骄人的成绩，他的成功对我们每一位教师都有借鉴意义。
如果问大家一个问题：做一名教师快乐吗? 多数老师的答案是：“我很累”。既然我们已经成为一名教师，那我们就一定要做最好的老师，做最好的自己，从而体会做一个教师真的幸福。而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生。喻老师将这种高尚的追求化为一种行动就是：潜心钻研、不断创新，探索出了一条属于自己的教育教学理念之路。喻老师大量阅读、广泛涉猎，把精英们的思想在自己的教学实践中加以运用，在实践中探索，在实践中前行。他说：“只有这样，我们的素质教育才有可能真正发展起来，而我们也能在创新中体会教师的价值和快乐。”在这里喻老师讲讲了三个方面的问题，一是“以身垂范，共建班魂”，二是“打开心锁”，开发学生的小宇宙，三是“让学生学会自我成长”。
第一、以身垂范，共建班魂
国有国魂，军有军魂，一个班级也应该有自己的魂。人没有了魂就是行尸走肉，一个班没有了魂则是一盘散沙。班魂是什么？他应该是一种力量，一种可以把整个班级凝聚在一起的、能够催人奋进的强打精神力量。教师的作用就是想方设法去营造和保持一种良好的学习环境，让学生能在每天劳累的学习生活中感受到一种拼搏向上的动力，同时又能感受到一些轻松和快乐的气氛。所以做为班主任首要的任务就是把班级建设成一个“家”。和同学共同创建这个家，共同呵护这个家。和他们一起说，一起笑，一起劳动，一起学习，一起为班级摇旗呐喊，一起为班级伤心落泪。而一旦“家”的概念在学生的心目中形成了，班主任梦寐以求的班魂也就形成了。至于学习成绩，那就根本不用担心。这就是班魂的力量。喻老师列举了大量事例，他的做法对每一个班主任都有指导意义。
第二、 “打开心锁”，开发学生的小宇宙
作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的潜在能力。我们相信，只要教育得当，个学生都是可以成才的。积极开发每个学生的最大潜能，使我们教育工作者应尽的责任。中学生的可塑性是非常强的，许多学生开始或许让你感觉很普通，但如果我们能够仔细挖掘，打开他们的心锁，你就会发现那里有一座座金山。问题在于如何才能打开这把心锁。只要我们充分发挥自己的智慧，在处理师生关系时，学会换位思考，那我们就会发现许多以前不曾有过的新奇感觉，就有可能触及学生心灵中最柔软的部分。只有这样，我们的教育才能对学生施以最大程度的影响。
俗话说：“心有多高，路有多远”。我们教育工作者都有可能许多奇迹，所以我们相信每个人都有一个“小宇宙”，一旦爆发，将势不可挡。作为教师，尽可能地去挖掘学生身上的潜质，既是我们的责任，也是挖掘快乐的过程。
第三 、让学生学会自我成长
教育在社会上从来没有像今天这样受到人们的重视，也从来没有像今天这样受到人们的责难。我们的学生在每年的国际数学、物理、化学、生物等奥林匹克大赛中所获得的奖项，令其他国家瞠目结舌，但新中国成立60年来，我们的教育却没有培养出一个诺贝尔奖的获得者。遗憾！悲哀！原因非常简单：中国的学生不会学习，他们的基本知识比较扎实，基本技能也比较牢固，但他们的创造性思维却在课堂上被我们教师“不经意”地扼杀了。
现在，科学技术的迅猛发展已向以知识积累为主的传统教育提出了挑战，新课程改革明确提出要重点培养学生的创新精神和实践能力。温总理说，一个城市，一所学校，一个企业，不在于搞多大，有多么气派，而在于创新精神和创新能力，这是最根本、最长远的。教育最重要的是挖掘孩子心灵深处最美好的东西，使之不被泯灭。今天，创新是世界各国都在认真思考的话题。面对知识经济的崛起，我们的教育口号应该是学会学习比学会知识重要“一万倍”。作为一线教师，我们的责任就在于在教育教学过程中尽一切可能去鼓励学生，去调动学生，要设法激发学生寻找、发现、创造的热情，让学生学会自己去认识问题和解决问题。如果我们的教师都能有强烈的使命感、责任感和忧患意识，那我们的素质教育就不会太遥远。
通过阅读和学习喻老师的成功经验，使我认识到：我们既然选择了这份职业，就选择了一份沉甸甸的责任。我们决不能以把学生都教成做题机器而沾沾自喜，我们要为学生的一生负责，我们要带领他们去搏击风浪，去追逐太阳！
如果问大家一个问题：做一名教师快乐吗? 多数老师的答案是：“我很累”。既然我们已经成为一名教师，那我们就一定要做最好的老师，做最好的自己，从而体会做一个教师真的幸福。而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生。喻老师将这种高尚的追求化为一种行动就是：潜心钻研、不断创新，探索出了一条属于自己的教育教学理念之路。喻老师大量阅读、广泛涉猎，把精英们的思想在自己的教学实践中加以运用，在实践中探索，在实践中前行。他说：“只有这样，我们的素质教育才有可能真正发展起来，而我们也能在创新中体会教师的价值和快乐。”在这里喻老师讲讲了三个方面的问题，一是“以身垂范，共建班魂”，二是“打开心锁”，开发学生的小宇宙，三是“让学生学会自我成长”。
第一、以身垂范，共建班魂
国有国魂，军有军魂，一个班级也应该有自己的魂。人没有了魂就是行尸走肉，一个班没有了魂则是一盘散沙。班魂是什么？他应该是一种力量，一种可以把整个班级凝聚在一起的、能够催人奋进的强打精神力量。教师的作用就是想方设法去营造和保持一种良好的学习环境，让学生能在每天劳累的学习生活中感受到一种拼搏向上的动力，同时又能感受到一些轻松和快乐的气氛。所以做为班主任首要的任务就是把班级建设成一个“家”。和同学共同创建这个家，共同呵护这个家。和他们一起说，一起笑，一起劳动，一起学习，一起为班级摇旗呐喊，一起为班级伤心落泪。而一旦“家”的概念在学生的心目中形成了，班主任梦寐以求的班魂也就形成了。至于学习成绩，那就根本不用担心。这就是班魂的力量。喻老师列举了大量事例，他的做法对每一个班主任都有指导意义。
第二、 “打开心锁”，开发学生的小宇宙
作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的潜在能力。我们相信，只要教育得当，个学生都是可以成才的。积极开发每个学生的最大潜能，使我们教育工作者应尽的责任。中学生的可塑性是非常强的，许多学生开始或许让你感觉很普通，但如果我们能够仔细挖掘，打开他们的心锁，你就会发现那里有一座座金山。问题在于如何才能打开这把心锁。只要我们充分发挥自己的智慧，在处理师生关系时，学会换位思考，那我们就会发现许多以前不曾有过的新奇感觉，就有可能触及学生心灵中最柔软的部分。只有这样，我们的教育才能对学生施以最大程度的影响。
俗话说：“心有多高，路有多远”。我们教育工作者都有可能许多奇迹，所以我们相信每个人都有一个“小宇宙”，一旦爆发，将势不可挡。作为教师，尽可能地去挖掘学生身上的潜质，既是我们的责任，也是挖掘快乐的过程。
第三 、让学生学会自我成长
教育在社会上从来没有像今天这样受到人们的重视，也从来没有像今天这样受到人们的责难。我们的学生在每年的国际数学、物理、化学、生物等奥林匹克大赛中所获得的奖项，令其他国家瞠目结舌，但新中国成立60年来，我们的教育却没有培养出一个诺贝尔奖的获得者。遗憾！悲哀！原因非常简单：中国的学生不会学习，他们的基本知识比较扎实，基本技能也比较牢固，但他们的创造性思维却在课堂上被我们教师“不经意”地扼杀了。
现在，科学技术的迅猛发展已向以知识积累为主的传统教育提出了挑战，新课程改革明确提出要重点培养学生的创新精神和实践能力。温总理说，一个城市，一所学校，一个企业，不在于搞多大，有多么气派，而在于创新精神和创新能力，这是最根本、最长远的。教育最重要的是挖掘孩子心灵深处最美好的东西，使之不被泯灭。今天，创新是世界各国都在认真思考的话题。面对知识经济的崛起，我们的教育口号应该是学会学习比学会知识重要“一万倍”。作为一线教师，我们的责任就在于在教育教学过程中尽一切可能去鼓励学生，去调动学生，要设法激发学生寻找、发现、创造的热情，让学生学会自己去认识问题和解决问题。如果我们的教师都能有强烈的使命感、责任感和忧患意识，那我们的素质教育就不会太遥远。
通过阅读和学习喻老师的成功经验，使我认识到：我们既然选择了这份职业，就选择了一份沉甸甸的责任。我们决不能以把学生都教成做题机器而沾沾自喜，我们要为学生的一生负责，我们要带领他们去搏击风浪，去追逐太阳！
2013.09
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